|
Тест на
определение
уровня развития произвольной
регуляции деятельности
Ребенку
предлагается в тетради в крупную клетку нарисовать узор из
геометрических фигур
и условных знаков под диктовку взрослого, а затем продолжить по
образцу.
Вначале следует уточнить представления детей о геометрических фигурах
(круг,
квадрат, треугольник), показать, как надо рисовать их в тетради (фигуры
по
размеру вписываются в одну клетку, расстояние между фигурами в ряду
одна
клетка), и дают возможность потренироваться. Объясняют, что в узоры
будут
включены крестики «+» и палочки «!».
После этого
объясняют задание: «Сейчас мы будем
рисовать узор из геометрических фигур, крестиков и палочек. Я буду
говорить,
какую фигуру надо рисовать, а вы внимательно слушайте и рисуйте их одну
за
другой на одной строчке. Расстояние между фигурами – одна клетка.
Внимание!
Рисуйте узор…» Диктуется первый узор. «Теперь продолжите этот узор
самостоятельно до конца строчки».
Образцы
заданий:
1) квадрат, +,
круг, квадрат, +, круг, квадрат, +…
2)
треугольник, !, квадрат, !, треугольник, !, квадрат, !...
3) +, +, круг,
квадрат, +, +, круг, квадрат…
Таким
образом, каждый узор, выполняемый ребенком, состоит из двух частей:
1) узор,
выполняемый по пошаговой инструкции взрослого;
2) узор,
выполняемый самостоятельно.
Каждая часть
узора оценивается отдельно. Результаты выполнения трех заданий по
первой части
и по второй части складываются.
Оценка результатов
| Качество
выполнения задания |
Балл |
| Узор
полностью соответствует заданному |
2 |
| Узор
похож на заданный, но есть ошибки и пропуски элементов |
1
|
| Задание
не выполнено |
0
|
Выполнение
узора по
инструкции взрослого.
Результат 5-6
баллов – у ребенка достаточно сформирован навык работы по инструкции
взрослого,
он способен внимательно слушать педагога и точно выполнять его задания.
3-4 балла –
недостаточно хорошо. Необходимо выяснить, почему ребенок допустил
ошибки: не
принял задачу взрослого; не понял, что надо делать; не настроился на
работу; не
захотел выполнить задание.
0-2 балла –
низкий уровень. Дети не имеют опыта взаимодействия со взрослыми в
ситуации
обучения, не имеют навыка работы по пошаговой инструкции.
Самостоятельное
продолжение узора позволяет определить уровень развития действий
самоконтроля и
самооценки, способности понимать задачу, поставленную педагогом и
руководствоваться ею при самостоятельном выполнении задания. Дети 6-7
лет
вторую часть задания чаще всего выполняют хуже, чем первую.
Результат
4-6
баллов – хороший.
1-2 балла –
средний.
0 баллов –
низкий.
|
